к разделу "География"

ЯПОНИЯ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

учитель географии МОУ ООШ С. Блохино
С. Ю. Хахулина

О, вот она – чудесная страна,

Заветный край – Акицусима!

Как крылья стрекозы, простерты острова,

Страна Ямато – вот она!

Цели и задачи:

- получить знания о географической специфике одного из ведущих центров мирового хозяйства;

-познакомить с основными чертами ЭГП, проблемами использования территории;

-продолжить формирование умений и навыков работы с различными источниками информации;

-развивать умения составлять экономико-географическую картину страны;

Развивающая цель:

- составлять ЭГХ страны, используя разные источники информации;

- объяснять причины и следствия « японского парадокса»;

Воспитательная цель :

-воспитывать в себе уважение к странам и народам мира; стремление взять для себя всё то лучшее, что накоплено жителями других стран (Японии) для совершенствования себя и процветания России.

Тип урока : изучение и закрепление новых знаний

Методы обучения : наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой, проектный

Методы познания : картографический, статистический анализ, проблемный.

Оборудование: политическая карта мира, экономическая карта Японии, материалы из Интернета по Японии, тесты.

Ход урока

I . Организационный момент .

II . Целеполагание и мотивация .

Вступительное слово учителя о теме урока и форме организации работы.

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в страну, которую называют очень странно – «Страна-наоборот». И для этого есть все основания. В этой стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, кошки бесхвостые, здесь пишут сверху вниз, спят на полу, а белый цвет является траурным. О какой стране идет речь? Да, это Япония.

III . Актуализация знаний.

Учитель: Иносказательное наименование Японии – «Страна восходящего Солнца».

Рассказ ученика : Древнее название страны – Ямато. Японцы называют ее Ниппон или Ниххон, т.е. «Страна восходящего Солнца». В VII веке произошел переход от родового уклада к сословному, и император получил титул «Сын неба», т.е. родившийся от богини Солнца – Аматерасу. Древнее название страны – Ямато- заменили на новое – Нихон, что буквально означает место, откуда восходит солнце. Национальный флаг белого цвета с красным кругом – Солнцем в середине. Круглая хризантема на гербе страны также символизирует восходящее солнце .

IV . Изучение нового материала и первичное закрепление

Учитель организует беседу с элементами дискуссии, чтобы получить представление о территории и ЭГП Японии.

Проблемный вопрос: Каковы особенности ЭГП Японии?

1. Анализируя форзац учебника В.П.Максаковского « Визитная карточка стран мира», текст этого учебника составить конспект, делая краткие записи в тетради :

• -площадь
• -государственный строй
• -административно-территориальное устройство страны
• - ЭГП Японии
• - Дайте характеристику ФГП Японии по карте

2. Учитель: В последние годы все динамичнее развиваются сотрудничество и разнообразные связи Японии и России. Начало этому процессу положил бывший премьер – министр Японии Рютаро Хасимото. В 1997 году он провозгласил «новый курс» в отношении России, основанный на трех принципах: доверии, взаимных интересах и долгосрочной перспективе. Надо сказать, что со времен Второй мировой войны между нашими странами осталась нерешенная одна очень серьезная проблема – проблема Северных территорий. Для этого существуют две причины: историческая и природно – ресурсная.

Вопрос: Какие трудности стоят на пути развития российско-японских отношений на современном этапе?

- Проблема использования территории («Спорные территории») – рассказ учащихся

IV. Особенности населения

Учитель: Японцы – загадка нашего века, это самый непостижимый, самый парадоксальный народ.

1. Защита проекта « Население Японии »

Слайды 1-17

1. Работа в группе . Обсуждение вопросов:

- В чем своеобразие японского типа города?

- В чем особенность японского менталитета?

- В чем своеобразие сельских поселений?

- В чем особенности религии и японского языка?

Слайды 9-11

1. Мозговой штурм. Почему в Японии 70% населения проживает на восточном побережье о. Хонсю? Каковы показатели средней плотности населения?

V. Пауза. Звучит японская музыка .

У японцев приняты поклоны и улыбки. Подчиненный кланяется своему начальнику, сгибая корпус под углом 45 ° , коллеги кланяются друг другу под углом 15 ° , встречают клиентов и покупателей под углом 30 ° , значит каждому свой угол. Ещё когда мать, по японскому обычаю, носит младенца за спиной, она при каждом поклоне заставляет кланяться и его, давая тем самым первые уроки почитания старших. Давайте ребята, делаем поклон как коллегам или другу и улыбнемся. Скажем друг другу хорошие и добрые слова.

Разминка:

1. Имя богини Солнца, родоначальницы японской нации ? (Аматерасу)
2. Название циновок, покрывающих пол? (татами)
3. Красивое письмо кисточкой и тушью? (каллиграфия)
4. Какой жест при встрече друзей отсутствует у японцев? (рукопожатие)

5. Старое название столицы Токио (Киото)

VI . Хозяйство Японии

Учитель: Япония – один из главных центров экономической мощи современного мира. По объему ВВП по курсу национальных валют она уступает только США. ВВП Японии в четыре раза больше, чем Китая, при населении в десять раз меньшем! Выйдя из Второй мировой войны с разрушенным хозяйством, Япония достигла ошеломляющих результатов в экономическом развитии, заняв уже в середине 1970 –х гг, второе место по объему ВВП. Среди первых она шагнула в постиндустриальную эпоху, добивших статуса одного из важнейших финансовых и научных центров мира.

- Какие факторы определили выбор этой модели развития экономики?

• Очень незначительные сырьевые ресурсы;
• Особенности японского менталитета;
• Незначительные затраты на вооружение после 2 мировой войны;
• Покупка лицензий, патентов для гибкого реагирования на запросы рынка товаров;
• Качество трудовых ресурсов страны

« Японская модель развития экономики » - объяснение учителя. Слайд 12

- Докажите, что маленькая страна с ограниченными ресурсами может играть ведущую роль в мировой экономике.

Используя, данные в учебнике и по материалам презентации учащиеся делают выводы:

•  1 место по производству легковых автомобилей

•  1 место по производству морских судов

•  1 место по производству роботов

•  2 место по производству стали

•  2 место по производству пластмасс

•  2 место по производству электроники

•  2 место по производству научного оборудования

Слайд 13

( Предлагается выполнение заданий по группам или можно по выбору)

Задание:

Используя данные таблицы , сделайте вывод о топливно-энергетическом балансе.

Структура топливно-энергетического баланса в 1990-2010 годах, %

Задание: Пользуясь картами атласа, выделите районы и центры выработки электроэнергии в Японии.

Черная металлургия

Вопрос: Вспомните, что вы знаете о черной металлургии Японии?

Задание : Пользуясь картами атласа, установите из каких стран или регионов Япония импортирует уголь и железную руду, а в какие страны или регионы экспортирует сталь. Назовите крупные центры черной металлургии и где они расположены.

Машиностроение

Вопрос : В каких отраслях машиностроения Япония является мировым лидером?

Задание: Используя карту, найдите закономерности размещения заводов машиностроения в Японии.

Сельское хозяйство

Задание : Пользуясь текстом учебника, найдите черты особенности отраслевой структуры и размещения сельского хозяйства Японии. Выпишите их в тетрадь.

Транспорт :

Задание : Проанализируйте конфигурацию транспортной сети Японии.

Вопросы: 1. Какого вида транспорта нет в Японии?

2. Какой вид транспорта играет большую роль в международных перевозках?

3.Что такое Синкасен и Сейкан? ( дополнительный текст 31 и 32 стр. 263, 264)

VIII . Анализ структуры импорта и экспорта

По статистическим материалам постройте столбчатую диаграмму импорта и экспорта Японии. Сделайте их анализ.

Импорт : топливо 49%, рудное и прочее сырьё-13%, прокат черных и цветных металлов 4%, машины и оборудование-6%, продукция химической промышленности-5%, сырье для текстильной промышленности-3%, продовольственные товары-11%, прочая продукция обрабатывающей промышленности-9%.

Экспорт : продукция черной металлургии-12%, машины и оборудования-41,5%, автомобили-14,5%, продукция химической промышленности-5%, текстильные изделия-4%, продовольственные товары-1%, прочая продукция обрабатывающей промышленности-22%.

Задание: Постройте столбчатую диаграмму «Доля импорта и экспорта регионов мира в торговле с Японией» и сделайте анализ.

Структура импорта из ЕС – 14%; из Восточной Европы – 1%; из США -22,8%; из других стран -61,7%.

Структура экспорта в ЕС – 15,4%; в Восточную Европу – 0,5%; в США – 27,5%; в другие страны – 56,7%

Работа с учителем в тетрадях :

• Крупнейшие ТЭС: Касима ( вблизи Токио) > 3-4 млн.кВт в год, Тита (вблизи Осаки).
• Крупнейшая в мире АЭС – Фукусима (8.8 млн. кВт в год), Такахама (3.4 млн. кВт в год).
• Крупнейший в мире металлургический комбинат – Фукуяма (16 млн. т стали в год)
• Крупнейший в мире тоннель – Сейкан ( 54 км )
• Крупнейшая ж/д магистраль – Синкасен ( длина 1100 км )
• Крупнейшие морские порты: Кейхан (Токио) – универсальный, Тиба, Осака, Нагоя, Кобе.
• Международные аэропорты: Токио, Осака.

•  Закрепление изученного материала.

1. На сегодняшнем уроке мы побывали в одном из уголков нашей планеты, в котором люди наперекор природе, не давшей им в достатке ни полезных ископаемых, ни земли, достигли таких экономических высот, что многие на Земле могли бы позавидовать им. Японское «экономическое чудо» произошло после 2 мировой войны, в которой страна потерпела поражение, выступив союзницей фашисткой Германии, перенесла ядерную бомбардировку и сумела перестроить свою экономику в рекордные сроки и стать страной «большой восьмерки», мировым лидером.

- В чем же парадокс экономики Японии? Какие ваши варианты?

- Для возникновения парадоксальных явлений есть объективные причины и они определяют оследствия. Я называю причину, а вы называете следствие.

Причины и следствия:

• Нехватка природных ресурсов – новые технологии;
• Менталитет – высокая квалификация;
• Суровая природа: землетрясения, тайфуны, цунами – трудолюбие, дисциплинированность, неприхотливость;
• Запрет на вооружение – перестройка экономики, реорганизация;
• Новые технологии – высокий уровень образования.

Тест.

1. Число жителей, проживающих на территории Японии:

а) 124 млн. чел. б) 126 млн. чел. в) 127 млн.чел.

1. Государственный строй:

а) абсолютная монархия б) конституционная монархия в) республика

1. Национальный состав - …… японцы:

а) 89% б) 90% в) 99%

1. Япония относится к:

а) I типу воспроизводства; б) II типу воспроизводства;

5.Население Японии исповедует 2 основные религии:

а) буддизм и конфуцианство б) конфуцианство и синтоизм;

в) буддизм и синтоизм в) иудаизм и синтоизм

6.Японское «Экономическое чудо» обусловлено:

а) заимствование и внедрение научно- технических изобретений;

б) высокие темпы развития военно-промышленного комплекса;

в) низкой заработной платой рабочих;

7. Ведущие отрасли промышленности:

А) пищевая б) автомобилестроение в) лесная

8. Япония больше всего экспортирует:

а) пищевые продукты;

б) продукцию машиностроения

в) продукцию лесной промышленности.

9. Какими ресурсами не обладает Япония:

а) трудовыми б) минеральными в) лесными

10. Япония – страна….

А) аграрная б) индустриальная в) постиндустриальная

1.Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, полученные сегодня?

2.Что вызвало наибольшую трудность?

7. Домашнее задание : приготовить 20 вопросов для блиц – турнира по Японии.

Найти материал по японским праздникам.